مشاعرك في صـورة

[انا حر]

يعتقد علماء النفس بأن 60 % من حالات التخاطب بين الناس تتم بصورة غير شفهية ، أى عن طريق الايماءات والايحاءات والرموز ، لا عن طريق الكلام واللسان ( ويقال إن هذه الطريقة ذات تأثير قوى ، أقوى بخمس مرات من ذلك التأثير الذى تتركه الكلمات.


وقرأت مرة أنة اذا اعتبرنا أن الرسالة المراد ايصالها إلى شخص آخر تتكون من واحد صحيح ، فإن العلماء يقولون ان حصة الكلام من هذا الواحد لا تعدو ( 07. 0 ) فيما نسبة ( 38 . 0 ) تعود إلى النغمة الصوتية ، أى ارتفاع الصوت أو انخفاضه ، خشونته أو ليونته ... أما الصمت من حيث هو قرين للايماءات فيحتل نسبة ( 55 .0 ) ، أى ان أكثر من نصف الرسالة يعود للصمت - الايماء لا الكلام أو الصوت ، وإذا كانت مهمة الصوت أو الكلام هى نقل المعلومة ، ف‘ن الايماءات الصامتة تعبر عن المواقف الداخلية للشخص.

من الأخطاء الجسيمة التى نقع فيها جميعاَ هى تجاهلنا للغة الجسد والايماءات فى محاولتنا فهم ما يقولة لنا أحدهم أو إحداهم أو احداهن وقراءة أفكاره أو أفكارها . بل إننا نمضى ساعات فى تحليل الكلمات التى قيلت لنا ، من دون أن ندرك مغزاها لأننا لا نحسب بالشكل الكافى لغة الايماءت ، وقرأت مرة أنة يمكن فك الجدل التقليدى حول ما إذا كان الطرف الآخر يحبنا ، بالاعتماد على إيماءاته وايحاءاته ورموزه لا على كلامة ، فقد لا يقول رجل لامرأة إنه يحبها ، وقد لا تقول هى ذلك له ، ولكن الايماءات جديرة بأن تقول ذلك ببلاغة أشد من الكلام.

أمضى رجل استرالى يعمل مديراَ لشركة إدارية واستشارية مركزها مدينة سيدنى واسمة " ألن بيز " اكثر من عشر سنوات وهو يقوم بدراسات وأبحاث ومقابلات وضع على أثرها كتاباَ طريفاَ عن لغة الجسد ، أو كيف نقرأ أفكار الآخرين من خلال إيماءاتهم ؟ وقد أصدرت دار نشر أردنية ترجمة عربية لهذا الكتاب منذ سنوات . ويلفت المؤلف النظر الى اننا حين نصف أحدهم بأنة صاحب بديهة أو حدس ، فإننا نشير إلى مقدرته على قراءة التلميحات الصامتة للآخرين ومقارنتها بالكلام الذى يقولونه ، ونحن نستطيع معرفة ما إذا كان هذا الشخص صادقاَ أو أنه يكذب علينا من ملاحظة أن كلامه لا يتفق مع إيماءات جسده.

ينصح مؤلف الكتاب قراءه بعدم التعويل على الكلام وحده وسيلة للتعرف إلى الرغبات الحقيقية ، ويدعو لايلاء عناية أكبر للغة الصامتة وللايماءات.
ويقول أيضاَ أن النساء ، بشكل عام ، قوة إدراك حسى أكثر من تلك التى لدى الرجال . وفى رأى المؤلف أن هذا هو نفسه الذى يسمى " حدس المرأة " ، حيث لدى النساء استعداد فطرى فى اكتشاف الاشارات الصامتة ، وهو اكتشاف الاشارات الصامتة ، وهو يعتقد جازماَ بأن من السهل كشف كذب الرجال ، ولكن من الصعب التعرف إلى كذب النساء أو كشفه.

[انا حر]

الاختبارات الجديدة قد تساعد على الكشف عن الإصابة في وقت مبكر


بات بالإمكان استخدام موجات راديو عالية التردد لتحليل عينات الدم ومعرفة أي من أصحابها يواجه احتمالات الإصابة بنوبة قلبية.
وبإمكان هذه التجربة الجديدة التي أجراها علماء من كلية إمبيريال في لندن، ومن جامعة كامبريدج البريطانيتين، أن تساعد على توفير رصد مبكر للمرضى الذين يوجدون في حالة خطر كبيرة، وبالتالي تقديم العلاج لهم.
ويقول مكتشفو هذه الطريقة ، حسب ما أوردته مجلة (نيتشر ميدسين) العلمية، إنها قد تغني عن إجراء مزيد من الاختبارات الجراحية التي يخضع لها المرضى أثناء الكشوفات التمهيدية.
ولا تتطلب هذه الطريقة التي اطلق عليها اسم (ميتابونوميكس) سوى قطرات من الدم.
وقد أظهرت هذه الطريقة الجديدة أنها ناجعة بنسبة مرتفعة للغاية مقارنة مع سبل أخرى كالطريقة المسماة (انجيوجرافي).
ويقوم الاختبار على توجيه موجات الراديو العالية الارتداد إلى عينة الدم لقياس الخصائص المغناطيسية لجزيئاتها.
ويكشف دم المصاب بتصلب الشرايين مثلا، قراءة مختلفة عما هو عند المعافى، لأنه يحوي مكونات كيماوية مختلفة، كأن تكون في عينة دمه نسبة أعلى من الدهون.
ويستطيع برنامج كمبيوتر متطور أن يحلل هذه الاختلافات بدرجة عالية من الدقة.
ويقول أصحاب هذه الطريقة الجديدة إنه بوسعها أن "تحدث ثورة" في طب القلب.
ويقول الدكتور ديفيد كرينجر من جامعة كامبريج، إنه بالإمكان إنقاذ حياة أعداد ممن يموتون سنويا بمرض القلب، وذلك إذا تسنت "معرفة من هم مصابون منهم بمرض القلب، والإسراع بعلاجهم بتكاليف رخيصة".
ويضيف أنه "بفضل التقنيات الجديدة مثل هذه، يمكن للأطباء أن يقدموا خدمة فحص فعالة".

اختبارات واسعة

وتجرى حاليا اختبارات واسعة على هذا النظام الجديد في أحد مستشفيات كامبريدج، وفي حال نجاح هذه الطريقة فإنها ربما تكون قيد الاستعمال على نطاق واسع في غضون عامين من الآن.
وقال البروفسور جيريمي نيكولسون من كلية إمبيريال في لندن، إن مرض تصلب الشرايين يعد نموذجا للأمراض الواسعة الانتشار التي يمكن تشخيصها بفعالية مستقبلا بواسطة هذه الطريقة.
ويشار إلى أنه في الوقت الحالي يلزم استخدام آلة كبيرة لإتمام التحاليل، لكن الخبراء يأملون في ابتكار آلات أقل حجما في المستقبل.

[انا حر]

شرايين دموية لم تنم بالطريقة العادية


ربما سيكون بإمكان المرضى أن "يطوروا من تلقاء أنفسهم شرايين" تجعلهم في غنى عن إجراء عملية جراحية للقلب، بفضل بحث ينظر في كيفية تشكل الشرايين.
ويركز علماء من جامعة بيرمينجهام البريطانية جهودهم على بروتين خاص يمكن أن يكون المسؤول عن تشكيل أنسجة الشرايين.
ومن شأن العلاج الجيني الذي ينبني البحث عليه، أن يقدم بديلا لمن هم بحاجة إلى علاجات من قبيل عملية جراحية على تاجية شرايين القلب.
ويشار إلى أنه في بريطانيا لوحدها هناك نحو 28 ألف شخص يحتاجون سنويا إلى عمليات جراحية مماثلة.
ويتعلق الأمر هنا ببروتين يدعى (vegf)، وهم ضروري في تشكيل الشرايين. فهو بمثابة المفتاح لبعض "الأقفال" المسماء باللاقطات (ريسيبتورز)، وهي موجودة أيضا في الخلايا.
وقد ركز فريق جامعة بيرمينجهام جهودهم على لاقط خاص للبروتين يسمى vegf r-1.
وكان الاعتقاد سائدا من قبل أن هذ اللاقط لا علاقة له بتشكيل الشرايين.
لكن فريق بيرمينجهام أثبت أنه في حال تنشيط عمله، فإن ذلك يقود إلى إفراز جزيئات أوكسيد النيتريت التي تحفز تشكيل الشرايين.

أمل للمصابين بالسرطان

وقد تبين من تجارب مخبرية أنه حين يمنع بروتين vegf r1 من العمل كما يجب، فإن الشرايين تتوقف عن النمو.
وقال البروفسور عاصف أحمد لبي بي سي نيوز أونلاين "إنه من شأن ذلك أن يخفف من الحاجة إلى إجراء عملية جراحية. إذ بالإمكان تشكيل شريان كامل. وقد أجرينا تجربة من هذا النوع".
ومضى يقول:"لدينا من العوامل ما يمكن من تنشيط vegf r1 . ولا أعتقد أن استخدام هذا العلاج بعيد المنال".
وأضاف أن هذه الاكتشافات يمكن ان تكون هامة في علاج أمراض القلب والسرطان على حد سواء.
غير أن البروفسور سير تشارلز جورج الطبيب المدير في مؤسسة القلب البريطانية (بي ايتش اف) قال إنه " بالرغم من حصول تقدم كبير في مجال التقنيات الجراحية المتعلقة بتعويض الشرايين المسدودة، فإنه من الأهمية بمكان السعي للعثور على نوع بديل من العمليات الجراحية".
وأضاف أن مؤسسته التي دفعت مئتي ألف جنيه أسترليني لتمويل هذا البحث، تتطلع للحصول على نتائج "يمكن على المدى البعيد أن تساهم في تحسين حياة العديد من المرضى بالقلب".

[انا حر]

الضيق الخلقى للجفون هو حالة نادرة تسبب متاعب وضيق للمريض - لها أساس وراثى - كان يتم فيها علاج المريض جراحيا علي مرحلتين :

المرحلة الأولى : تتلخص في توسيع الجفن أفقيا فقط بجراحة تجميلية دقيقة ، ثم يترك المريض لمدة ثلاثة شهور على الأقل على هذه الحالة التى لا يشعر فيها أنه قد استفاد من الجراحة ، بل على العكس قد يؤدى التوسع الأفقي إلى زيادة ضيق الجفون فى الاتجاه الرأسي ، وبعد ثلاثة شهور يتم توسيع الجفون رأسياً .

الغرض من فترة الانتظار هو ترك الجراحة الأفقية حتي تثبت هو ترك الجراحة الأفقية حتى تثبت وتحصل على وضعها الجديد بشكل طبيعى .... لأن الخطوة الجراحية الثانية وهى إصلاح ضيق الجفن فى الاتجاه الرأسى ، قد تشد على الجراحة الأولى وتهدد إستقرارها .... من هنا كانت ضرورة الأنتظار بين المرحلتين فى التكنيك الجراحى التقليدى كما هو واضح فى الصورة الأولى .
ومنذ ثلاث سنوات ونصف تم ابتكار أسلوبا جراحيا يعالج ارتخاء الجفون بغرزة مرنة عن طريق جراحة مفتوحة حققت نتائج طيبة بلغت 98 فى المائة .. وفى نفس الوقت لا تشد على الجفن الأعلى بنفس الشدة التى تحدث فى التكنيك التقليدى .. ولذلك فكرت فى استخدام هذه " الغرزة " المرنة في نفس الجلسة الجراحية التى تعالج الاتجاه الأفقى في حالات الضيق الخلقي للجفون ، مع تطوير كل الخطوات حتى تلائم بعضها البعض ولا تتعارض .
ومن العوامل التى ساعدت على اتخاذ هذا القرار هو إمكانية وسهولة فك هذه " الغرزة " المرنة في حالة ما إذا وجد منها خطورة ... بالإضافة إلى النتائج الطبية المشجعة التى تحققت فى حالات ارتخاء الجفون .
وكانت نتائج هذا التكنيك باهرة ، حيث وفر على المريض جلسة جراحية ثانية ، بالإضافة لحل مشكلة الانتظار المقلق جدا بين المرحلة الأولى والثانية ، التى نعلم جميعا بعلامات الاستفهام بالنسبة للمريض ... وهل سيستفيد من هذه المراحل المتعددة المعقدة أم لا ، خاصة وأنه لايلمس تحسنا واضحا بعد الجراحة الأولى .
من الأمانة العلمية أن نؤكد أن جميع جراحات التجميل عموما قد تحتاج أحينا إلى جراحة بسيطة مكلمة للأولى حسب رد فعل أنسجة المريض ، وهذه حقيقة علمية معروفة .... لأن الجراحة لا تتعامل مع آلات وإنما مع بشر تختلف طبيعة كل منهم عن الآخر بنسب متفاوتة .... فنلاحظ على سبيل المثال لا الحصر أن هناك من يكون لدية استعداد للنزف .... وهناك من تلتئم جروحه ببطء .... وهكذا .... وهذا ما يجعلنا نعترف بأن هناك نسبة من الحالات حتى ولو كانت ضئيلة تحتاج طبيعتهم إلى أكثر من مرحلة حتى فى جراحات المرحلة الواحدة .

[انا حر]

مهارات الطالب وقدرات المعلم أهم العوامل المؤثرة في تحصيل الطلبة
........................................ ........................................ .........
- أجريت دراسات عديدة حول أهم العوامل التي تؤثر في التحصيل الدراسي، ونسبة الأثر التي تحدثه في هذه العملية، فأظهرت انها تتمثل بالمهارات التي يمتلكها الطالب، المناخ العام للمدرسة، المعلم، استراتيجيات التدريس المختلفة، البيت، مدير المدرسة. كما اظهرت ان هذه العوامل تؤثر منفردة على عملية التحصيل، كما تؤثر بتفاعلها وتأثيرها وتداخلها معا ، وبالتالي فان الانجاز الذي يحققه الطالب من خلال التحصيل الدراسي عملية معقدة نوعا ما تتداخل فيها كثير من العوامل.
وتشير الدراسات ان مهارات الطالب تشكل حوالي 50% من العوامل التي تؤثر في التحصيل، وعليه يجب التركيز على تلك المهارات التي تكون في الأساس على شكل قدرات. كما إن البيت يؤثر في تشكيل سمات الطالب، ويرتبط تأثيره بمستوى التوقعات والتشجيع الذي يقدم للأبناء. أما المدرسة وهي ركن أساسي من اركان التأثير الايجابي في زيادة التحصيل فيتمثل دورها في ناحيتين : السمات العامة للمدرسة من الناحية المادية مثل البناء العام وحجم الصفوف، ثم قدرة المدرسة على توفير بيئة نفسية آمنة من خلال دور مدير المدرسة في تطوير المناخ الايجابي في المدرسة.
ويشكل تأثير المعلم في زيادة تحصيل الطلبة العامل الثاني من حيث الأهمية بعد قدرات الطلبة، ولكن هذا التأثير لا يمكن أن يكون فاعلا إلا من خلال فهم المعلم للعلاقة بين ما يعرفه وما يجب القيام به والعمل به، يعرف المعلمون كثيرا ولكن هل يوظفون ما يعرفون في العمل الذي يقومون به؟ وجوانب المعرفة هنا كثيرة منها اختيار استراتيجيات التدريس النوعية، الاهتمام بالتغذية الراجعة،الاهتمام بالمناخ العام لغرفة الصف، مواجهة التحديات التي تعيق تحقيق أهدافه، الاهتمام بالواجبات البيتية، اهمية الأسئلة الصفية، إعداد الاختبارات، تعديل المشكلات السلوكية، استخدام تكنولوجيا التعليم ، فان لم يكن المعلم على معرفة كافية بهذه الجوانب فان الشق الأول من المعادلة يهتز ويؤثر في الشق الثاني من المعادلة المتمثل في ما يجب أن يقوم به المعلم، وبالتالي فان انجازات الطلبة في التحصيل لا تتحقق .
إن المؤشرات السابقة هي مهارات يجب أن يمتلكها المعلم وهي التي تميز بين المعلمين من ناحية الخبرة التدريسية وليس عامل سنوات التدريس كما هو شائع في بعض المدارس ، فتراكم السنوات لا يقدم معلما آو مشرفا آو مديرا قادرا على إحداث التأثير في زيادة تحصيل الطلبة ، وما يطلبه المجتمع حاليا هو تقديم جودة عالية في عملية التعليم وهو ما يعرف بالتميز، ومؤشر التميز هو انجازات الطلبة .
ولتحقيق درجة متقدمة في عملية التميز يجب أن نحدد الأبعاد التي تثري هذه العملية من خلال طرح الأسئلة التالية :
* هل يستطيع المعلم تقديم المعلومات العلمية الضرورية حول الموضوع الذي يدرسه؟
* هل يستطيع المعلم أن يقود عملية التعلم من خلال التفاعل الصفي؟
* هل لدى المعلم القدرة على تقييم عملية التعلم من خلال التغذية الراجعة؟
* هل لدى المعلم قدرة في التأثير على سمات الطالب وتطويرها؟
* هل لدى المعلم قدرة على متابعة وتطوير نتائج التعلم ؟
هذه الأبعاد هي التي يمكن أن نميز بها خبرات المعلمين وهي بالتأكيد تمثل إحدى آليات تقييم المعلم

[RoBOo3AlwAtaN]

[RoBOo3AlwAtaN]

[RoBOo3AlwAtaN]

[بنت النبهان]

[ابن الزعبي]